《墨渍》教案之三

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教学目标:


知识目标:灵活运用识字方法学会11个生字及新词,认读6个字,体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。


能力目标:在理解词语的基础上,能够用“继续”造句。


情感目标:在和同学交流的基础上,能体会到遇到困难与挫折时,积极动脑筋想办法,有时会有以外的收获。


教学重点:了解课文内容,能体会到遇到困难与挫折时,积极动脑筋想办法,有时会有以外的收获。


教学难点:能结合课文的内容说说“意外的成功”指的是什么。


第一课时


教学目标:


学会十一个生字,认读两个字;能正确读生词,能用“继续”造句。


教学过程:


一、谈话引入,激发孩子们的读书兴趣:


孩子们,你在生活中是否遇到过意外的事情?学生举例说说。


你遇到意外的事情后,怎样做的?学生说自己的做法。


二、初读课文,达到正确、流利有感情。


过渡语:同学们,假如,你画好了一张画儿,可是在画儿中间却滴上了一滴墨,你怎么办?


生自由发表自己的见解。


(一)激趣:妈妈有一个好办法,你想知道吗?她就是今天我们学习的第三课:


板书:3 墨渍


学生读课题。


(二)提示:读课文,把字音读正确。


(三)你们读的真认真,谁能流利的读下来?


学生再读课文,要求:不仅正确,而且要流利。


(四)默读课文,标出自然段。


(五)提示:谁愿意和你的小伙伴读给大家听?


学生选择自己的合作伙伴,分自然段读课文。


(六)提示:小声读课文,说说你知道了什么?


三、引导学习生字新词:(注意给足时间,让学生充分自学。)


(一)同学们,这课中有很多生字,你能自己学习吗?


学生自学生字:先读字音,再组词,然后查字典确定偏旁部首。


(二)提示:把你的好方法介绍给大家!


学生介绍自己的学习方法:


例如:生字可以分类学习:


左右结构的:作、继、续、致


上下结构:墨、置、弃、突


左中右结构:斑


半包围结构:布


(三)提示:打开书八页,读读第三题,说说你有不懂的词语吗?


(四)师:请你再读课文,说出你不懂的词语。


生读文,找出不懂的词语,师生共同讨论。


四、语文实践活动。


(一)出示:比一比,组词。


墨( )置( )做( )班( )弃( )继( )致( )


黑( )直( )作( )斑( )气( )续( )到( )


(二)提示:谁能用“继续”造句?


举例:遇到困难,要克服,继续努力,才能够达到光辉的顶点。


生用“继续”写句子。


五、作业。


1.抄写字词或选字组词造句。


2.朗读课文。


教学反思:


巩固练习使得学生在练习中复习学习的知识,学生在练习中找到了自己学习的弱点,使得自己的学习更加有的放矢。[]


第二课时


教学目标:


朗读课文;能对“意外的成功”说出自己的想法。初步懂得出了意外应该及时动脑筋想办法进行补救,免得受损失”的道理。


教学过程 :


一、激情引趣。


出示有小狗的图画,你觉得这幅画怎样?生发表自己的看法。这样一幅有趣的图画是怎样得到的呢,请你们读书后告诉我好吗?


学生读课文,说说大意。


二、理解课文、领悟其中的道理。


(一)学习第二自然段。


1.你从哪知道我在画画时遇到了意外呢?(2自然段)轻声读2自然段,想:你从哪知道这是一个意外呢?划出有关的词句。


生读文体会。


2.指名展示,课件引导:


我刚把房子画好,突然一滴墨水掉在画中央。要重新画已经来不及了,我急得大哭起来。 既然是意外,这些话该怎么读呢?


3.你能体会到我此时的心情吗?读出来。课件“大哭”加点,引导学生读出我焦急的心情。


(二)学习第三自然段。


1.引导:妈妈,快来帮忙啊!妈妈怎么帮忙的呢?读哪?(3自然段)


2.请你轻声读3自然段,想:妈妈是怎么帮助我的?


生读文思考,指名展示。


3.教师引导学生理解妈妈说的话:


(1)理清层次: “别哭啦,可别这么容易灰心。”妈妈这是在干什么?(安慰我)该怎么读?


“依我看,这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去,也许会画出一条小花狗。”妈妈这又是在怎么帮我呢?(帮我想办法)该怎么读?


“孩子,要记住,碰到这种情况别随便放弃,应该继续干下去,也许会有意外的成功。”妈妈这又是在干什么?(鼓励我)该怎么读?


(2)理>“继续”:你能把“继续”换个词,按妈妈的意思也来鼓励鼓励他吗?(生换成“接着”)师:原来继续就是接着的意思啊,把这句话再读读。


(3)师生配合读,在我画画遇到意外情况,着急地大哭的时候,妈妈来帮我,她先安慰我,生接读第一句;接着她帮我想办法,生接读第二句;然后她又鼓励我,生接读第三句。


4.为什么妈妈就能想到办法呢?请你默读3自然段,再想一想。


课件引导:妈妈走过来,笑了笑,说:“……”


妈妈走过来,看完之后笑了笑了,说:“……”(妈妈是在分析情况后想出了办法。)


5.小结:出现了意外情况,只要我们认真的分析情况,不灰心,想办法,继续干,就可能会有意外的成功。妈妈的话对我们的启发真大啊,再读3自然段。


(三)学习4自然段。


1.我听话没有?你从哪知道的?(4自然段)读4自然段,想我是怎么做的?


2.你觉得小狗可爱吗?读句子,哪些词让你感受到小狗很可爱,加点表示出来:小花狗翘着鼻子,样子十分可爱。指导学生读出小狗的可爱。


(四)妈妈说,遇到这种情况别随便放弃,应该继续干下去,也许会有意外的成功。那我有没有得到意外的成功呢?你从哪知道的?(5自然段)


1.读5自然段,想:我得到了什么意外的成功?生读文思考,指名展示。


2.为什么这是意外的成功呢?(我没想到会有这样的结果。)


3.老师说,这条小花狗使画面活泼多了,我们看看是这样吗?课件展示图画。那没有这条小花狗画面就显得怎样呢?(死板)


4.嗬,我的画得到了老师和同学们的一致赞赏,这时候,我心里可能会想些什么呢?


5.读5自然段,让我们也来分享他成功的喜悦吧!


三、拓展延伸。


(一)他这件事给你怎样的提示呢?生活中我们还可能会遇到哪些意外的情况?如果遇到,你会怎么办?


(二)这篇课文给我们的帮助真是太大了,让我们再读全文。


四、作业。


(一)写一写,你学习了这篇课文后的想法。


(二)写一件你遇到意外事情。


(三)搜集一篇有关的故事。


教学反思:


在学习中学生感受到遇到困难要想办法,动脑筋,在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。