教学目标：
1、学会11个生字及新词，认读6个字。
2、有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。
3、想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
4、积累词语，会用“继续”造句。
教学重点：
了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
教学难点：
能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会11个生字及新词，认读6个字，积累词语，会用“继续”造句。培养学生认真写字的好习惯。
教学重点：学习生字，积累词语，用“继续”造句。
教学难点：用“继续”造句。
教学过程：
一、谈话引入，激发孩子们的读书兴趣：（2’）
1、谈话：谁知道“意外”是什么意思?你在生活中是否遇到过意外的事情？
2、引导：你遇到意外的事情后，怎样做的？学生说自己的做法。
一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。”这是为什么呢？
板书课题：墨渍
理解课题
二、检查预习情况（29分钟）
(一) 我会学生字
生字
1．我能读正确
出示本课生字：置作业突央像弃继续泪得
A、学生自由读。
B、指名读。
C、齐读。
2．重点字指导。
置 继 续 突 弃
（1）记字形。
（2）理解字义
（3）书写
3.结合预习本修改完善重点字。
4、生字分类：左右结构的：作、继、续、像、得、泪上下结构：置、弃、突、业
独体字：央
形近字
形近字比较组词
置（ ）作（ ）业（）像（）
值（ ）昨（ ）亚（）象（）
继（ ）续（）泪（）突（）
断（ ）读（）相（）哭（）
（1）指名组词
（2）把没有找到的写在书上的生字旁，课下再补充在本上。
部首
1．出示，学生填写。
业音序（）音节（）部首是（）
央音序（）结构是（）部首是（）
弃部首是（）除去部首还有（）画
2．看预习本把错误的改正
多音字
1.选择正确的读音。
“得”：dé d?i dе
（1）小明得病了，今天不能来上学，大家都为他担心。
（2）时间不早了，再不快点走，上学就得迟到了。
（3）今天妈妈做了红烧鸡翅，香得很！
（二）认读字学习。
A出示：墨渍斑擦幅致
B将文中带有此字的句子读一读
1．我擦干眼泪，绕着墨渍画出一条小花狗。
2．第二天，这幅画得到老师和同学们的一致赞赏。
（三）检测读课文，指名指段朗读。
（四）词语。
1．读词语。
出示：布置作业突然中央放弃眼泪继续得到
2．我会理解
A检查预习中布置的词语。（指名说一说。）
B 选义项
继续
①（活动）连下去；延长下去；不间断。②跟某一事有连续关系的另一事。
意外
①意料之外。②意外的不幸事件。
C 根据意思写词语
1．获得预期的结果（跟失败相对）。（）
2．赞美赏识。（）
3．生动自然；不呆板。（）
D 除了这些词语，你还有不明白的词语吗？
E 结合预习本改正
（五）听写带有重点字的词语
采用不同形式听写本课生字新词，检测学生掌握情况。
（方式：师读词语学生写、师说词语的意思，学生猜词写、指一个学生说词语大家写等。）
三、读课文，梳理问题，概括大意。（9分钟）
1．我会读课文。
将课文读正确流利。边读边想一想，课文主要写了一件什么事？
2、概括课文内容，理清课文顺序。
说说按事情发展的顺序，课文先写什么、再写什么？最后写什么？
3、梳理有价值的问题。
在预习中遇到了哪些问题？师生共同解决一般性问题，留下有价值的问题。
4、学生再读课文，思考，师生共同提出有价值的问题。老师把大家的问题整理了一下
（学生二次预习）
师生共同提出统领全文的问题，生读书思考，画词句、批注。
一滴墨水闯了一个大祸，引得“我”大哭起来，可妈妈却笑了。这是为什么呢？
五、作业布置（1分钟）
1．继续思考问题，适当批注。
2．抄写生字、词语。
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。了解课文内容，想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
教学重点：
了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
教学难点：
能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。
教学过程：
一、激发兴趣，整体感知全文。（4分）
师：“墨渍”到底是怎样的一个故事呢？谁能试着说说。
学生读课文，说说大意。
二、细读课文、领悟其中的道理：（26’）
（一）自学提示：一滴墨水闯了一个大祸，引得“我”大哭起来，可妈妈却笑了。这是为什么呢？请你自由读课文，画一画相关的词句。
学生进行自学。
（二）交流：
出示妈妈的话：
“别哭啦，可别这么容易灰心。依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。”
1、读一读这段话，想一想妈妈的话是什么意思。
2、逐句理解：
（1）别哭啦，可别这么容易灰心。
妈妈为什么这么说？结合第二自然段中“我”的表现理解。
（2）依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。
结合第四自然段理解。
（3）孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。
“放弃”是什么意思？联系上下文了解“意外的成功”指什么？结合妈妈的话谈谈自己的想法。文中的“我”有没有获得意外的成功？结合第五自然段理解。
生活中你有没有这样的经历，和大家说一说。
（4）指导朗读：妈妈的话语重心长，要读得亲切一些，慢一些。
3、激情读：孩子们，我们在生活中时常会遇到意外的事情，只要我们不灰心，继续干，会取得意想不到的收获！就让我们记住这个故事吧！
学生再读课文，深受启发和激励
三、对话练习：（8’）
教师创设情境，让学生写一段对话。注意冒号、引号的用法。
情境：今天你在学校里表现很好，尤其是作业写得清楚整齐，老师表扬了你。回家后，你把这件事告诉了妈妈……
四、小结、分层作业：（2）
A、B、C ：1.有感情地朗读课文；2、用“继续”造句。
A、B进行选择作业：
1、写一写，你学习了这篇课文后的想法。
2、写一件你遇到意外事情。
3、搜集一篇有关的故事。
（根据自己的实际进行选择。）
板书设计：
3 墨渍
我：大哭
意外的成功
妈妈：别灰心想办法