《清贫》教案设计(三)

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教学目标:


1、学习方志敏甘于清贫的革命精神,正确理解物质生活与精神追求的关系。


2、学习简明生动地叙述一件事,在叙述中表达自己的观点。


教学重点:


学习方志敏甘于清贫的革命精神。


教学难点:


正确理解物质生活与精神追求的关系。


教学内容


教师活动


学生活动


策略说明


一 交流信息


揭示课题


1提问:方志敏是一个怎样的人?


2板书课题:一六 清贫 方志敏


1自由交流。


2读课文。


引导学生回忆已学知识,了解方志敏其人。


激发学习课文的兴趣。


二 朗读课文


了解大意


1过渡:什么是清贫?


文章主要写了什么?


2反馈。


1自由读课文、思考。


2集体交流。


让每个学生都有独立阅读思考的时间。


三 朗读对话


加深理解


1找出“我”与“士兵”的对话内容,同桌分角色朗读


2指导同桌朗读。点评:读得怎样?该怎样读?为什么要这样读?


3再次朗读(男女生,师生对读)。


1同桌互相练习朗读


2各自阐述自己的观点。


首先使学生通过语言、口吻的变化领会表达的内容。


四 质疑讨论


提高认识


1想一想:课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用?


2志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?


1四人小组一起交流讨论后集体交流。


2各自阐述观点并说出依据。


3说一说:“清贫”的生活对于革命者有什么意义?


4辩一辩:在提倡全面小康的时代,清贫还需要吗?


首先使学生通过讨论、交流、辩论进一步正确理解物质生活与精神追求的关系。


五 补充学习


1出示《方志敏》诗一首(见导学p47页)。


要求:感悟朗诵《可爱的中国》一文。


1自由朗读理解。


2认真听、仔细品味。


使学生全面了解方志敏烈士。


六 布置作业


1把文中的一桩趣事说给家长听。


2就“物质”与“精神”两者关系一段话。


教后感:


新时期的革命传统教育


《清贫》是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”,表现了共产党员“矜持不苟,舍己为公”的高尚美德,“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪,我们的学生逢上了好时代,祖国繁荣进步,人民生活水平普遍提高,何谓“清贫”?对现在的孩子来说,他们眼中所看到的,耳中所听到的,也许和方志民敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值?这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败现象,有些人“死于安逸”,所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文,通过讨论,通过收集方志敏的资料,同学们写下了《清贫是他的财富》、《坚守淡泊》等读后感。懂得了“问生长久之道,则清心寡欲。”懂得了“富贵不能淫,贫贱不能移”的真正含义。