《小毛虫》教学设计之一教案

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一、教学目标:


【知识目标】


1、正确读写本课11 个生字及由生字组成的新词。


2、辨析多音字“冠、尽”。


【能力目标】


1、正确、流利有感情地朗读课文。


2、理解重点词句的含义,理解课文内容。


【情感目标】


感受生动形象的语言,从小马和小毛虫的成长中受到启迪:要勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。


二、教学重点:


掌握生字的音、形、义;了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。


三、教学难点:


从小马和小毛虫的成长中受到启迪。


四、教具准备:


生字卡片、幻灯片、录音机


五、教学时数:


两课时


第二课时


教学内容:


学习第二篇短文《小毛虫》


教学重点:


掌握生字的音、形、义,了解小毛虫在成长过程中的变化。


教学难点:


感受文中生动形象的语言,感悟故事中蕴涵的道理。


教具准备:


生字卡片、录音机、幻灯


教学过程:


一、谈话导入


在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。(板书课题)


二、初读课文,整体感知


1、小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。


2、检查学习情况。


(1)检查生字。


重点指导:


“纤、茧”是三拼音节;


“纤”的声母是x不是q;


多音字“冠”、“尽”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。


“枣”字的上面不要写作“束”;


“缎”的“几”末笔不带钩,第五画写在竖中线偏左的位置;


“竭”的“立”部末笔改提,右下不是“匈”。


(2)检查朗读


①指名开火车读。


②通过读课文,你知道了什么?


三、合作探究,学习课文


1、你还有什么不懂的地方吗?


2、学生质疑,梳理归纳。


(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。


(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。


(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?


3、学生汇报交流。


(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?


(2)把你认为写得好的句子和大家交流。


重点指导下列句子:


①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。”


(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)


②“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。”


(引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育)


③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”


(引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。


④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动翅膀,竟从叶子上飘然而起。”


(幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。)


四、拓展延伸


1、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?


2、配乐朗读。


你在读书的过程中,有什么感悟吗?


五、作业


1、有感情地朗读课文。


2、抄写生字词。


板书设计:


小毛虫


小毛虫→可怜笨拙


↓↓


追求美好↓↓尽心竭力


↓↓


蝴蝶 →轻盈斑斓