《听声》教案

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教学目标:


1、知识与能力目标:认识本课8个生字,会写2个生字,“夏”和“琴”,能比较有感情的朗读课文。


2、过程与方法目标:随文识字。


3、情感度价值观目标:在识字读文中感受大自然各种声音的美,使学生愿意探索自然界奇妙的声音。


教学重点:识字、写字,感受诗人笔下声音的美妙。


教学准备:录音机,有关声音的录音,生字词卡片,“听”“琴”的字理图,“箫”“古琴”的图片。


教学过程:


一、创设情境,导入新课。


1、出示“听”的甲骨文图片,请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。


2、回忆生活中听到的声音。


3、播放声音的录音,请学生说说听到了哪些声音。


4、清朝有一位诗人张潮,他也特别喜欢倾听自然界中的声音,而且他还把听到的写成了一首诗,我们一起去看看好吗?引入新课。


二、初读课文,识记二类字。


1、范读。


2、学生自读课文,找出课文中都写了哪几种声音,在字的下面作下标记。


3学生汇报,教师相机出示词卡,贴在黑板上。


4、齐读词卡


5、出示“涧边”,学习这个词。


6、巩固二类字。自由读,同桌互读。开火车读。


三、随文识字,识记一类字。


1、出示图片“蝉”,介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。


2、指名读前两行,说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏,秋,听、雪”


3、指名读3、4行,找一找诗人还听到了哪些声音。


“琴”——通过观察“琴”字的字理,记住字形,欣赏古琴弹奏的声音。)


“萧”——观察“萧”这种乐器的图片,声字偏旁表义的作用,指导朗读。


小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上,汇报“松”,“瀑布”,“涧”这几个字。多种方法汇报,教师相机出示字卡。


4、理解最后一句:你认为“觉耳中别有不同”是什么意思


5、游戏巩固。


1)、创设听声读词的小游戏。


2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。


四、指导书写。


1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。


2、根据学生提出的字,指导书写“夏,琴”


3、学生练习书写。


五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音,做一个有心人,尝试写一首《听声》。


[板书设计]


鸟声 虫声


蝉声 雪声


听声 琴声 箫声


瀑布声 松风声