教学目标：
１、能够有感情朗读课文。
２、通过理解九色鹿对国王说的话，明白做人要讲究诚信的道理。
教学重点：理解九色鹿对国王说的那段话。
教学难点：通过理解九色鹿的话明白做人要讲究诚信，不能背信弃义。
教学过程：
一、导入新课
师：有哪个同学可以复述上节课的课文大意呢？
生：讲九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住地，但在金钱面前却背叛了九色鹿。
师：你真有才，今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题
生：九色鹿
师：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？想看看它吗？
生：想
师：看了图片说说你对九色鹿的印象？你能用一个字来概括吗？
生：好
师：还有其他更好的答案吗？
生：美
师：真聪明。你能找出体现美的地方吗？
生：学生讨论
师：那位同学已经找到了，说一说
生：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
师：这是哪一种美呢？
生：外表美
师：我们把它的外表美用声音读出来吧
生：读
师：还有哪里体现九色鹿的美？
生：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。 板书
师：他又找到了一点，谁能用一个词语来概括
生：见义勇为
师：同学们太聪明了，当时的情况十分危急，你能读出来吗？
生：读
生：老师我还找到了一点：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”用一个词语代替就是“不图回报”
师：你太棒了，真会学习
生：我也知道：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”这说明了九色鹿的沉着、机智。
师：我们班的同学真棒！那要让你用一句话来赞美九色鹿，你会吗？
课件出示，九色鹿你是一只（）的鹿，
生：九色鹿你是一只美丽的鹿，
生：九色鹿你是一只见义勇为的鹿，
师：同学们说的都很好，把你赞扬他的话写在课本的插图旁边。
生：写
师：除了九色鹿你还认为谁美呢？
生：老师我觉得还有乌鸦也很美，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”
师：那我们应该怎样读乌鸦的话应该怎么读呢？
生：读
师：美的反义词是什么？
生：丑
师：那课文中那个人物丑呢？边看调达的图片找出体现丑的句子
课件：出现一张皇榜
师：看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？
生：重金悬赏
师：调达见了这皇榜怎么想？
生：他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
师：此时，用哪个词来形容他比较准确
生：忘恩负义、见利忘义
师：你能用一句话来说一说：（ ）的调达，
生：见利忘义的调达
师：通过学习我们知道了美与丑，下面让我们用故事的形式重温一次吧！
生：表演
演故事，出示要求
1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。
分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述
情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。
心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。
2.选择画面配音。
同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。
师：还有很多这样的故事我们课后可以多看看这些书
如：《格林童话选》《安徒生童话选》《伊索寓言》等书，我们还可以把这个故事讲给更多的人听，让人间充满美。
板书
21九色鹿
见义勇为 见利忘义
不图回报 背信弃义
美 乌鸦 丑
外表美 王后
沉着 机智