第一课时
知识目标：
★认识“乌、鸦”等九个生字；会写“可、石”等六个生字。
能力目标：
★增强识字、写字的能力，学习识字、写字方法。
教学重点
★认识“乌、鸦”等九个生字；会写“可、石”等六个生字。
教学难点
★增强识字、认字的能力，学习识字、写字方法。
教学方法
观察法
教学步骤
看图激趣，揭示课题
↓
初步感知，随文识字
↓
指导写字
↓
布置作业
教学过程
◇看图激趣，揭示课题。
师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？
生：快把漂亮的小手举起来和老师一齐写。（板书）
师：乌鸦在干什么？
生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。
师：对，那么用四个字来说清楚这个故事就是？
生：乌鸦喝水。（板书：喝水，齐读课题。）
师：“喝”字是什么偏旁？
生：口字旁。
师：为什么是口字旁？
生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。
◇初步感知，随文识字。
师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和大家一起走进这个故事！听老师读课文，注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时读不准的字音。
（师读课文）
师：听完一遍故事，我们觉得这只小乌鸦怎么样？
生：很聪明。
师：你们想读读这个故事吗？
生：想。
师：那给大家两分钟时间自由读课文，然后再把藏在里面的生字宝宝多读几遍。如果遇到困难怎么办？
生：请教同桌、老师，还可以借助拼音读。
师：刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？（PPT展示包含二会字的词语，找生领读，师指导纠正。）
师：同学们可真聪明，连生字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？快张开嘴巴和老师一齐读。（师领读，生跟读。）
师：快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记住的。
师：你能告诉大家是怎么记的？
生1：“喝”我是这样记的，一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。
师：哪个字跟它长得像？
生1：渴。
师：哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。
生：喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。
师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记？
生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组词“因为”，办可以组词“办法”。
师：你们还有哪些识字的好方法？
生1：加一加，减一减。
生2：换偏旁。
师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。
（开火车检查）
师：快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？（PPT展示）
早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。[]
师：把这些生字宝宝放在这篇小故事里你还能认识吗？请同学们出声读一读。
◇指导写字
师：看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！
可、石
师：这一课我们要学写六个生字。首先，我们来观察前两个字，它们有偏旁吗？
生：没有。
师：对，它们是独体字。“可”字的一横摇写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。（范写）请同学们和老师一起书空。（PPT展示）
（生边书空边说笔画名称。）
师：“可”字共几画？
生：5画。
师：“石”字呢？
生：5画。
师：谁能用它们组词？
生1：可以。
生2：石头。
生3：……
师：请同学们在书上描红，再写两个，看谁写得最棒。
办
师：接下来的这个字，跟哪个字很像？读作什么？
生：力。bàn。
师：对，力字左右各加一点，就是办。注意左右的点是不同的。
（范写）请同学们和老师一起书空。（PPT展示）
（生边书空边说笔画名称。）
师：“办”字共几画？
生：4画。
师：谁能用它组词？
生1：办法。
生2：办事。
生3：……
师：请同学们在书上描红，再写两个，看谁写得最好看。
法、找、许
师：“办法”的“法“是什么旁？右边是什么字？
生：三点水旁，右边是去字。
师：我们刚刚也认识了几个三点水旁的字。
生：渐，渴。
师：看提手旁的这个字，读什么？
生：zhǎo。
师：对，是翘舌音，跟老师读，zhǎo。
（生跟读）
师：言字旁的字读？
生：xǔ。
师：“法、找、许”这三个字，左边都是偏旁，要写得窄一些。
师：请同学们和老师一起书空。（PPT展示）同学们在书上描红，再练习写两个。
◇布置作业
1.抄写词语。 2.预习课文。
第二课时
知识目标：
★复习“可、石”等九个生字。
能力目标：
★ 正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文；会用“渐渐”说句子。
情感态度价值观：
★明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点
★复习“可、石”等九个生字；正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文。
教学难点
★明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学方法
朗读法、故事教学法、观察法
教学步骤
猜谜导入
↓
复习字词
↓
初读课文，整体感悟
↓
再读课文，深入体会
↓
自由朗读，复述故事
↓
课外拓展
↓
布置作业
教学过程
◇课前热身
师：你们还记得《小乌鸦》这首儿歌吗？
生：记得。
师：好，请大家一起背诵一下。（生齐背儿歌。）
◇猜谜导入
师：前几天我们学习了猜谜语的方法，现在仔细听，看谁能用最短的时间猜出来老师说的是哪种鸟？（出谜语）
生：乌鸦。
师：真聪明！看！ 这就是那只可爱的小乌鸦。现在她向我们问好了，我们要对她说什么？[]
生：小乌鸦，你好。
师：真有礼貌。今天老师也要跟大家分享一个关于小乌鸦的故事。听完故事后，我们会发现小乌鸦不但是个懂事的孩子，她还很聪明。在讲故事之前，老师带来了上节课我们学习的生字宝宝，看看大家还认识它们吗？（PPT课件展示）
◇复习字词
师：谁能来带大家读一下这些字和词语？（生领读，师注意强调个别生字词。）
◇初读课文，整体感悟。
师：看大家表现这么好，老师奖励大家看一段动画片。
（课文动画视频）
师：动画片讲了一个什么故事？
生：……
师：现在这个故事就在我们书上，请大家把语文书翻到83页，再认真听一遍这个故事。（放课文录音）
师：现在自己读读这个故事吧。
◇再读课文，深入体会。
师：故事最开始说了什么？
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（师板书）
师：它找到了吗？
生：找到了。
师：真好，那就可以喝水了。
生：它喝不到。（板书）
师：为什么喝不到？
生：瓶口小，水不多。
师：如果你是那只小乌鸦，你口渴看到水，又喝不到，是什么心情？
生：很着急。
师：谁能把这种着急的心情读出来？
（生1读。）
师：读得真好。一看就是一只很着急的小乌鸦，他把“水不多，瓶口又小”重读了。为什么呢？
生2：因为这个小乌鸦才喝不到水。
师：很准确。请大家一起试着读一下。（生齐读）
师：这时候小乌鸦看见瓶子旁边有很多小石子，它有办法了。它想到了什么办法呢？
生：往瓶子里放石子。（师板书）
师：瓶子里的水渐渐身高了，“渐渐”这个词，你是怎么理解的？
生1：慢慢的，不是一下子就升高了。
师：对，丢一颗石子，水就升高一点儿，这真是个好办法。那么请大家思考一下，如果瓶子旁边没有石子，怎样才能喝到水？请小组讨论一下。
（生讨论）
师：谁来说说？
生1：用吸管。
生2：把瓶子推倒，让水流出来。
师：大家真聪明，这么多好办法都能喝到水。（板书）能喝到水了，小乌鸦很开心。请大家把这种喜悦的心情读出来。（生齐读）
◇自由朗读，复述故事。
师：现在老师给大家五分钟时间，出声朗读，要注意小乌鸦心情的变化，等一下，老师找同学来给大家讲讲这个故事。
（生出声朗读课文）
师：谁来试试？（播放无声视频）
生1：……
◇课外拓展
播放儿童歌曲《乌鸦喝水》。
◇布置作业
给爸爸妈妈讲乌鸦喝水的故事。
附：板书设计
乌鸦喝水
小乌鸦急着找水→喝不着水→想办法喝水→喝着水了