课前谈话：
师：小朋友们好，我们是第一次见面吧，我自我介绍一下，我姓韩，那你们怎么称呼我呀？
生：韩老师
师：韩老师最擅长猜谜语了，你们想不想考考我呀？
生：想
师：没想到你们小脑袋里装了这么多的谜语，老师都被你们难住了。
有机会我可要拜你们为师。你们愿意收我这个徒弟吗？
生：愿意
师：啊，同学们这么热情，我太幸福了。
师：我们上课吧，上课
生：老师好
师：同学们好。
一、组织教学， 谜语导入
1 、老师今天也给小朋友带来了一则谜语，注意听。
师：身穿黑袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟？
预设：生 1：麻雀（否定引导：麻雀是黑色的吗）
生 2：乌鸦
师：说对了，点课件：
2 、师：看，这就是乌鸦。谁能说说乌鸦的样子？
生：乌鸦全身黑黑的，嘴巴大大的。
师：你真会观察，说的也很流利。
3 、师：伸出小手和老师一起写一写乌鸦这两个字。
板书：乌鸦
4 、师：关于乌鸦的故事你听过吗？
生：听过乌鸦喝水
（交流一下学生要课外读书）
5 、师 :你们是从哪里知道这些故事的？
生 :看书看到的 .
师 :真是一个爱看书的好孩子 .你呢 ?
生 :爸爸讲的
师 :你有一个好爸爸，你一定很爱听爸爸讲故事。
二、初读课文，趣味识字
1 、板书课题
师：今天啊这个故事又飞到了我们课本里了，它就藏在课本的第 80页中，来同学们轻轻的把书翻开，大声告诉老师是什么故事。
生：说课题
师：（喝水）
师：齐读一遍
生：读课题。
2 、初读课文， 初步感知
师：乌鸦喝水这个故事很多小朋友都只是听过，但你们自己把它讲出来吗？
生：能
师：真是敢于挑战的孩子。请同学们自己读课文，左手压右手指，注意 读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍。
3 、趣味识字（课件）
1 ）带拼音读词语（纠正拖音）
A 、看到大家读的这么认真，词语妈妈都跑出来了，想和大家交个朋友，你们愿意吗？
A 、自己大声的读几遍
B 、谁来读 .（ 2人） (其它的同学认真听，听他读的准不谁）
师：你把字音都读对了，可是不好听，听老师读
师：你再来试一试
生：读
师：这次好多了。请坐
师：大家一起读一遍。
2 ）去掉拼音读词语（ 2个人，再集体）
A 、现在没有了拼音宝宝的帮忙谁还敢来读一读，好，你是第一个举手，就你来。 生：读
（如果很好，就送一个小乌鸦给它）（虽然你读错了一个字，但你第一个举手，你是最勇敢的，来，我们把掌声送给他）
师：谁还想读，你来
生：读
师：读的很好，又准确又干脆，（如果是女同学：你读的真准确，声音也很甜美，老师真喜欢你，谁还想读？[]
生：（都举手）
师：好，大家都想读男生读一个女生读一个。
生：咱们班同学太历害，不仅读的准，而且声音响亮干脆。老师送给你们两个大拇指。
3） 去掉词语宝宝的读
A 、师：哎呀今天词语妈妈不在家就剩下字宝宝，你们愿意和它们拉拉手叫叫它们的名子吗？谁想来 。
生：读
师：你读的太好了，名子都叫对了，这个礼物送给你。（如果孩子们玩小乌鸦，小乌鸦喜欢专心听讲的孩子气，要不然它就要飞走了，瞧那
些小乌鸦都在专心的听讲，我相信你也能做到）
B 、这么短的时间都认下来了，你有没有什么识字的妙招呀，快给大家介绍一下 吧。
师：如果这个学生说不出，我就引导说，你一定是一时想不起来了，没关系的，谁来介绍一下
引导出（喝－－渴）（乌－－鸟形近字）（鸦形声字）
师：同学们对比一下这两个字（喝水要用口，喝字是口字旁。）
（口渴要喝水，渴字是三点水旁）通过偏旁来识字是个好办法。
师：同学们再看这个字，它和我们学过的一个字很象。
生：鸟。
师：对了。黑的看不见了眼睛的鸟就是乌鸦。
师：再看看这个字。
生：左边是个鸦，右边是个鸟。
师：瞧，牙和鸟拉拉手就是鸦。
C 、师：有了这么多的方法，生字一定记的更准了，快读给你的同桌听一听吧。
生：读
D 、师：同学们读的真认真我们来做一个小游戏吧我指你读，看谁反应最快（重点指 喝渴瓶渐）
E 、师：同学们反应真快，我们再来开火车读读这些字宝宝。小火车开起来（ 2排）
4 ）变换方式读字宝宝
师：听到同学们响亮的声音，小乌鸦忍不住要考考大家了。敢不敢挑战。同>点开课件：
师：大声读出乌鸦带来的字宝宝。
生：读
师：同学们读的太棒了，这次难度提高了，猜猜看，看谁猜的准。
三、细读课文，情境朗读
1 、读课文，交流这是一只怎样的乌鸦。
过渡：同学们已经和字宝宝交上了朋友，再读课文相信你一定能读的更流利，请同学们轻轻端起书，大声读课文。
生：读（生读，师看学生读的情况）
师：刚才老师发现同学们把故事读的绘声绘色，真了不起，用你的手势告诉我课文有几个自然段 .
生 :3个
师 :对了 .谁想把课文读给大家听，第一自然段，第二自然段，第三自然段。其它同学认真听，一边听一边想，这是一只怎样的乌鸦呢？
师 :大家听的真认真 ,你们觉得这是一只怎样的乌鸦呢？
生：这是一只聪明的乌鸦。
生：这是一只爱动脑的乌鸦。
生：这是一只不怕困难的乌鸦。
2 、深入情境，表演朗读
1 ）交流故事起因，理解“到处”（承接学生的回答，相机的引导，把握重点内容）
师 : 你怎么知道它聪明的，从哪看出来的。（好一点学生可以让他说一说，稍差一点的也可以读出相关句子）[]
生：乌鸦把小石子放进去就喝到水了。
生：乌鸦看到瓶子旁边有小石子就想出办法来了。
师：是呀，真是一只聪明的乌鸦 .真会动脑。你们也很聪明，很会读书，动脑思考，想不想表演一下这只小乌鸦呀？
生：想
师：好，故事开始了。（出示课件）（贴图）
生：一只乌鸦口渴了到处找水喝。
师：谁到前边来表演？
生：表演
师：他演的怎么样？
生：还可以吧。不太好，
师：（你太客气了，你太会说话了，你是不是不想得罪人）你觉得还可以再好点，对吧。怎样能演的更好，谁来说说。
生：乌鸦口渴了，他到处飞
师：谁再来演演。
生：演
师：老师要采访一下小乌鸦。你为什么要飞来飞去的。
生：到处找水喝。
师：飞到这飞到那，“到处”就是这个意思。（试试学生能不能说出来：你还到处做过什么呀？）（ 瞧，你都会用到处造句子了 ）
师：引导学生评演的怎么样 1、乌鸦口渴心情急切。 2、指导理解到处。
（读讲这句话）
师：乌鸦口喝难忍，他太想喝水了，谁把这句话读给大家听，读出乌鸦着急喝水的心情 。
师：大家能不能不看屏幕说说这句话。
生：（齐说）一遍（贴图乌鸦 板书：口渴找水）
师：乌鸦找到水了吗？
生：找到了。
师：（老师走到一个学生旁，这只小乌鸦，你找到水了吗？你的心情怎么样？）生：高兴（板书高兴）课件出示，来，看着大屏幕读一读。
师：从你的表情中，我感受到了你特别高兴。
2 ）理解乌鸦心情变化
师：乌鸦喝着水了吗？
生：没有，
师：为什么？
生：瓶子水不多，瓶口又小。
师：你能用因为所以把这句话说的更清楚吗？
生：因为……所以……
师：还可以这么说，乌鸦喝不到水的原因是因为……。
师：乌鸦好不容易找到水了，又喝不到，多失望呀，你们体会到小乌鸦心情的变化了吗，你们看，乌鸦找不到水着急，找到水了高兴，喝不
到水它失望。你能把乌鸦的心情变化读出来吗？快来试一试吧。
生：读
师：谁想读给大家听听
生：读
师：你读的真好。
师 : 乌鸦喝不到水真着急呀，那我们快帮乌鸦出出主意吧。
课件：如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乌鸦就能喝着水了。
生：出主意。（ 2－－ 3人）
师：你们为乌鸦想了这么多办法其实乌鸦也和小朋友们一样，左思右想，绞尽了脑汁在想办法。
师：乌鸦最后想出办法了吗？
生：想出来了 板书：想出办法
师：乌鸦是怎么想出办法的。
生：乌鸦看到旁边的小石子就想出办法来了。
师：乌鸦真善于观察，小朋友们也要向小乌鸦学习，多观察，多思考你会越来越聪明。
师：谁能把乌鸦想出的办法演示给大家看看
生：演
师：同学们注意观察，水有什么变化？[]
生：一点一点升高了
师：谢谢你，演的真好。
师：同学们看的也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来
生：水一点一点的升高了，
师：还可以怎么说呀，课文是怎么说的。
生：乌鸦一个一个的把小石子放进瓶子里，水面渐渐的升高了。课件：句子，指导理解句子，然后造句。
师：大家看谁能有渐渐说句话。
生：造句
师：乌鸦喝着水了，开心吗？来，让我们一起分享乌鸦的快乐，齐读一遍。
师：你想不想夸夸这只小乌鸦。
生：夸
四、表演讲故事，升华感情
师：是呀乌鸦靠自己的聪明喝到水了，佩服它吗？来，让我们带着这种心情再读一遍课文吧。请同学们轻轻的把书端起来。
生：读
师：这回老师可要增加难度了，小朋友们把书放下，不看书，看谁能记住。先自己练练。
生：练
师：谁来试试。
生：背读
师：背的很棒，你真聪明，这个小乌鸦送给你。
师：想不想再演演这只聪明的小乌鸦呀。
生：想
师：这一回要一边演一边按原文讲故事，看着大屏幕，有头饰的可以带上你的小头饰。
生：自由练习
师：谁来给大家表演一下。掌声。你真是一个优胜的小演员。
五、写字
（过渡句）下面我们要来写字啦。听了乌鸦的故事，我们就学写乌鸦这两个字。韩老师坐下来和大家一起写。我坐的直（他和我坐的一样直
，手握笔一寸远，写字，
师：小朋友们都看老师写字了，谁来提醒大家写这两个字要注意什么？
师：拿一份漂亮的在前面展演。
六、课外拓展
师：同学们这节课表现的真棒，书读的好，字也写的好。韩老师奖励给你们一个故事。 想不想听
生：想
师：这回老师可不读给你听了，你要自己读给自己听，咱们今天学的好多生字都在里边呢，相信你一定能读的很流利。
师：谁能读给大家听听。
生：读
师：你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？
今天回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
总结：
师：今天韩老师有幸和大家一起学习乌鸦喝水这个故事，同学们……给老师留下了很深的印象。为了和你们一起学习这节课，韩老师还查了
资料：
一种野生乌鸦会利用红绿灯下的汽车来压核桃，吃核桃仁。乌鸦在红灯时把核桃放到汽车轮子下。绿灯亮了，乌鸦飞走，红灯亮了，乌鸦就飞回来吃核桃仁。
师：乌鸦是不是远比我想象的还要聪明吧，感兴趣吗？你们知道我是从哪知道这些的吗？
师：我是从小百科全书里看到的，那里还有很多有趣的事呢，想知道的话可以去看看。
同学们今天这节课就上到这里，谢谢大家，同学们下课，同学们再见