《天鹅》教案

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学会7个生字,认读9个生字。


能口头填空,合理地进行词语搭配。


能用“洁白”说一句话。


能联系上下文和生活实际了解词句的意思,感受天鹅的美丽、可爱,懂得爱护它们及它们的生存环境。


朗读课文。背诵第三自然段。


1、学会本课生字,能够正确地书写。


2、能联系上下文和生活实际了解词句的意思,感受天鹅的美丽、可爱,懂得爱护它们及它们的生存环境。


3、能用“洁白”说一句话。


能够正确地书写生字。能联系上下文和生活实际了解词句的意思,感受天鹅的美丽、可爱,懂得爱护它们及它们的生存环境。


一、新课:


师:见过天鹅吗?


你是从哪儿知道它的?


说说你心中的天鹅什么样?


无论是大家见过的,还是书上写的同学们一致认为天鹅非常漂亮,请你读读书,从什么地方看出天鹅的漂亮?


如:1、几只洁白的天鹅落在珍珠湖上,湖面激起了一道道波纹。从哪儿看出美?(颜色)“洁白”什么意思?还可以说洁白的( )


师:你能用“洁白”说一句话吗?


师:从同学们的话语中听出来天鹅是一种颜色非常漂亮的动物,你能把


这种漂亮读出来吗?


师:它们抖着翅膀欢快地叫着,不时地把长长的脖子伸到水里找东西吃。从哪儿看出美?


样子(长长)读出来


吃饱了的天鹅有的在湖边散步,有的在水上轻轻地滑行。那些滑行的天鹅,如同一只美丽的小帆船。从哪儿看出美?


(1、体会滑行意思,读出语气。)


2、图中的天鹅都在做什么用有的……有的……有的……句式说说)


指导背诵:同学们在录像中看到天鹅有的……有的……有的……书上是怎样写的?读一读


师:这段写的是什么时候;天鹅们在干什么?引导背诵。


你能背下来吗?


二、天鹅出了美丽以外还有哪些地方让你喜爱?读一读,找一找,说一说。读出语气。


三、湖边的孩子们在干什么?这里有你不明白的词语和什么地方你不明白?


如;为什么“悄悄”为什么是尊贵的客人,为什么不打扰?


(天鹅不仅美丽、可爱,人见人爱,而且数量比较少为了不打扰天鹅玩耍、休息所以“悄悄”)


师:读这个自然段,读出语气。


师:湖边的小朋友用这种方式表达对天鹅的喜爱,你想怎样做呢?


作业:你能画一只你心目中的天鹅吗?


三、练习


1、词语搭配练习第3题,先说一说。


( )的天鹅 ( )地滑行


( )的客人 ( )地笑着


( )的帆船 ( )地看着


鼓励填写的多样化。


2、书写练习:


要把字迹写清楚,不能因为是在括号里写就放松要求。


9、天鹅


这是一只( )的天鹅,我( )。