教学目标：
1、启发同学运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发同学展开丰富地想象。鼓励同学发明自身的形
体语言结合音乐去表示天鹅。
教学准备：
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）
教学重难点：
发明形体语言去表示对音乐的感受，表示音乐的意境。
教学过程：
一、 师生一起律动《问好歌》[播放磁带]
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身！
二、 聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字
，还是让音乐来告诉大家吧！
欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表示了什么？
2、它是由什么乐器演奏的？
三、 新课教学
（一） 离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在访问她之前，
请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）
（二） 初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自身的语言、形体表示了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表示了
吧！
（三） 说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它
是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴
相比较，音色上有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许
多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为知名。他分别用12中不同的音乐片段表示了12种不同
的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
（五） 复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声
音吗？假如说大提琴表示了天鹅，那么钢琴又表示了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了
要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六） 对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
四、 观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之
死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表示天鹅的？
五、 同学结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
1、请大家说说自身喜爱的几个表示天鹅的舞蹈造型。
2、结合自身的想象，配合音乐分组摆造型。
六、 欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]
观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表示。
七、 观看圣桑和管弦乐《动物狂欢节》简介
八、 课堂小结，结合音乐“飞“出教室。