《天鹅》教学设计之七教案

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教学目标:


1、启发同学运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。


2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发同学展开丰富地想象。鼓励同学发明自身的形


体语言结合音乐去表示天鹅。


教学准备:


钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)


教学重难点:


发明形体语言去表示对音乐的感受,表示音乐的意境。


教学过程:


一、 师生一起律动《问好歌》[播放磁带]


一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身!


二、 聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]


今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字


,还是让音乐来告诉大家吧!


欣赏完后提问:1、这首乐曲的名字?它表示了什么?


2、它是由什么乐器演奏的?


三、 新课教学


(一) 离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在访问她之前,


请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)


(二) 初听《天鹅》[播放VCD]


刚才你们用自身的语言、形体表示了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表示了


吧!


(三) 说说初听的感受


请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?


(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。


在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它


是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴


相比较,音色上有什么特点?


中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许


多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为知名。他分别用12中不同的音乐片段表示了12种不同


的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。


(五) 复听


刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声


音吗?假如说大提琴表示了天鹅,那么钢琴又表示了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了


要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。


(六) 对音乐要素进行讨论、回答、分析。


旋律线、力度、速度、情绪


四、 观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]


这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之


死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表示天鹅的?


五、 同学结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]


1、请大家说说自身喜爱的几个表示天鹅的舞蹈造型。


2、结合自身的想象,配合音乐分组摆造型。


六、 欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]


观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表示。


七、 观看圣桑和管弦乐《动物狂欢节》简介


八、 课堂小结,结合音乐“飞“出教室。