教学目的：
1使学生的音乐感受力、想像力和表现力得到培养；
2 使学生简单了解乐曲《天鹅》的有关知识。
教学分析：
1 教材分析 ----- 《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由伴奏竖琴水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子圆滑奏的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。竖琴伴奏的节奏和音型均与前奏相同，与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句也很美，全曲在最弱奏中逐渐消失。
2 学生分析 ----- 六年级学生已经是高年级年龄段，具有从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，在性格上仍然具有活泼好动的特点，所以针对这个特点，在教学中采用情境教学方法,使学生进入情景之中，激发他们的兴趣。
教学重点：学生音乐感受力、想象力和表现力的培养；
教学难点：学生音乐感受力、想象力和表现力的培养。
教学时间：一课时
教具准备：录音机、课件（列车、音乐礼盒、像像城、才艺城、名曲城、乐曲介绍）
设计思路：本课是欣赏，基于六年级学生的特点，采用了情境教学方法。以“音乐快车”作为主线，把欣赏所要达到的目的贯穿起来，使各个环节紧紧相连。经过生动的情境教学，使学生曾曾深入的感受乐曲意境，并通过创编表演，使学生的创造力得到发展。在“名曲城”环节，通过揭示乐曲的内涵，使学生对乐曲有了更进一步的了解。
一 创设情景，激发兴趣
1 导入（教师以列车长的形象出场）乘上音乐快车，给你无限快乐。各位旅客大家好，欢迎乘坐本次音乐快车。希望今天的音乐之旅能带给你无限的乐趣，开车啦。
2 （放课件）列车开动。
3 师：音乐快车为旅客们准备了一份礼物（放音乐礼盒课件），想知道里面装的是什么吗？让我们来看看吧。
4 （放课件）打开盒子，飞出“一首名曲”四个字。
5师：原来是一首名曲，是什么名曲呢？还是让我们先听为快吧。
二 激发想像，鼓励创造
1 放乐曲，让学生初步感受。提问：谁知道乐曲的名字？
2 师：让我们再听一遍，并请旅客们为乐曲取名字。
3放乐曲，让学生为乐曲取名字。
4 大家取得名字都很有个性，你们真聪明。接下来就更要挑战大家的智商了。现在我们到达了“想像城”，这里是一个五彩缤纷的世界，因为这里是由美妙的想像建成的，想去看看吗？（放想像城课件），但不能白看，请大家再听一遍乐曲，展开你想像的翅膀，说说你能想到什么情景，这样想像城会更美丽。
5放乐曲，听后让学生说出感受。（说完后，放更美的想像城课件）
三 合作互动，音乐创编
1（过渡语）：感谢大家使“想像城”变得更美了。现在我们到达了“才艺城”。
2（放才艺城课件）在这里，各位旅客可以尽情展示自己的才艺。请各位旅客自由结组，把刚才的想像用喜欢的艺术形式表演出来吧。准备十五分钟。
3 学生展示创编成果，师生评价。
四 揭示主题，介绍乐曲
1 （过渡语）：大家的表演太精彩了，那么这首乐曲到底叫什么名字呢？还是让我们到名曲城去看看吧。
2（放名曲城课件）名曲城到了，大家听，乐曲又响起来了。
3放乐曲，同时放课件介绍乐曲。
五 小结：到这里我们今天的音乐之旅就要结束了，大家旅途愉快吗？乘上音乐快车，给你无限快乐。下次再见。