教学目标:
1、正确读写本课生字新词,继续学习比喻句,能分清本体与喻体。体会比喻句的作用。
2、有感情地朗读课文。理解天窗的神奇,它是孩子们的慰藉。说说自己透过天窗能看到什么,想象到什么。
3、学习课文,理解作者对天窗的特殊感情,激发学生透过“窗户”看世界的情趣。
教学重点:通过朗读,理解天窗的神奇。
教学难点:通过朗读,理解天窗的神奇。说说自己透过天窗能看到什么,想象到什么。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、引入新课:
1、出示课题,齐读课题。
2、轻声读课文1?3节,理解什么是天窗。
3、学生交流。
4、提问:乡下人为什么要装天窗。
5、学生交流。
6、出示课件,教师小结,简单介绍“窗户时代”。
二、学习课文重点段。(4?7节)
1、默读课文4?7节。思考为什么“天窗是神奇的?”看看自己对哪些内容印象最深。
2、交流印象最深刻的内容。
(1)根据学生的交流随机出示课文内容。
(2)通过录像内容体会天窗的神奇。
(3)朗读指导
A、进一步体会孩子想象力的丰富;
B、体会天窗的神奇;
C、体会下阵雨时、晚上被逼着“休息”时,天窗是孩子们唯一的慰藉;
D、体会作者语言的生动优美。
穿插板书:神奇的
唯一的慰藉
(4)学习第5、第7节,穿插说话练习:
我透过天窗看见( ),想象到( )。
三、学习课文第8、第9节。
1、齐读第8、9节。
2、思考:为什么说“孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’”,又为什么说“比他所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更确切。”
3、学生交流。
4、教师归纳。
四、全班读课文4?9节,再次体会天窗的神奇。
五、课外思考:你能找到一处引起你思考和想象的地方吗?