课 题
课 型
略读
授课时间
教学目标
知识
朗读课文。背诵喜欢的句子和段落。
能力
体会文中想象内容的作用。
思品
感受天窗给人们带来的无限遐想，体会对发明天窗的人感激之情。
教学重点
感受天窗给人们带来的遐想，体会文中想象内容的作用。
教学难点
感受天窗给人们带来的遐想，体会文中想象内容的作用。
教学准备
课件
教学课时
1
板书设计
27 天 窗
开天窗
看天窗
赞天窗
第 1 课时
学生活动时间（约）30 分钟
教师活动时间（约）10分钟
教学要求
感受天窗给人们带来的无限遐想，体会对发明天窗的人感激之情。
教 学 过 程 设 计 （含时间分配）
备注
一、谈话导入。
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼叫的冬天，木板窗只好关起来。屋子里就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。这节课我们就学习天窗，认识天窗。
二、练习把课文读正确。
1．自己练习读课文，不认识的字看认读字表，或者查字典。不好读的句子画出来，多读几遍。
2．交流读书结果，把不好读的句子与大家一起交流。
孩子们跟着木板窗的关闭/叶酒馆在地洞似的屋里了。
你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
3．指名读课文，随时纠正错误。
三、整体把握课文，理清文章脉络。
1．文章写了什么内容？是分几部分来叙述的?
2．板书: 开天窗
看天窗
赞天窗
四、抓住重点部分理解课文。
1．默读课文的第二和第三段，填写下表。
何时看
看到什么
想象什么
夏天阵雨来时
夜晚上床休息
赞美:
2．在读中探究，体会想象的好处。
在学生找到文中的想象段落后，用比较的方法，将想象的部分删去，与原文惊醒比较，体会想象的好处。
在比较中学生体会到想象的内容有两点好处：突出了天窗的神奇，能引起人们的想象；抒发了作者对天窗的喜爱、怀念之情。
五、读最后一段，体会对发明天窗的人感激之情。
1．指名读第三段，体会对发明天窗的人感激之情。
2．齐读，表达感激之情。