《天窗》教案设计之一

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课 题


课 型


略读


授课时间


教学目标


知识


朗读课文。背诵喜欢的句子和段落。


能力


体会文中想象内容的作用。


思品


感受天窗给人们带来的无限遐想,体会对发明天窗的人感激之情。


教学重点


感受天窗给人们带来的遐想,体会文中想象内容的作用。


教学难点


感受天窗给人们带来的遐想,体会文中想象内容的作用。


教学准备


课件


教学课时


1


板书设计


27 天 窗


开天窗


看天窗


赞天窗


第 1 课时


学生活动时间(约)30 分钟


教师活动时间(约)10分钟


教学要求


感受天窗给人们带来的无限遐想,体会对发明天窗的人感激之情。


教 学 过 程 设 计 (含时间分配)


备注


一、谈话导入。


乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了。碰着大风大雨,或者北风呼叫的冬天,木板窗只好关起来。屋子里就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。这节课我们就学习天窗,认识天窗。


二、练习把课文读正确。


1.自己练习读课文,不认识的字看认读字表,或者查字典。不好读的句子画出来,多读几遍。


2.交流读书结果,把不好读的句子与大家一起交流。


孩子们跟着木板窗的关闭/叶酒馆在地洞似的屋里了。


你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。


3.指名读课文,随时纠正错误。


三、整体把握课文,理清文章脉络。


1.文章写了什么内容?是分几部分来叙述的?


2.板书: 开天窗


看天窗


赞天窗


四、抓住重点部分理解课文。


1.默读课文的第二和第三段,填写下表。


何时看


看到什么


想象什么


夏天阵雨来时


夜晚上床休息


赞美:


2.在读中探究,体会想象的好处。


在学生找到文中的想象段落后,用比较的方法,将想象的部分删去,与原文惊醒比较,体会想象的好处。


在比较中学生体会到想象的内容有两点好处:突出了天窗的神奇,能引起人们的想象;抒发了作者对天窗的喜爱、怀念之情。


五、读最后一段,体会对发明天窗的人感激之情。


1.指名读第三段,体会对发明天窗的人感激之情。


2.齐读,表达感激之情。