一、教学要求
1．认识、会写“闭、唯、荡、逼、掠、莺、霸、虚”8个生字；理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受想象的美好，激发学生展开想象的翅膀，用心感受、用心体会，去创造一个神奇多彩的世界。
二、重点难点
1．有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分。
2．领悟课文的内涵，激发学生去幻想、去创造的情感。
三、教学准备
录音、多媒体课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，揭示课题
1．（播放大自然中一些声响的录音）听完后说说你想象到了什么？
2．在一个奇妙的世界里，小草会说话，花儿会舞蹈，月亮咪咪笑，星星把头摇……这个神奇的世界就是一个想象的世界。
3．（出示课题：天窗）乡下的房子屋顶是开着天窗的，在不能出门的天气里，这天窗带给孩子们无尽的想象。让我们和这些孩子们一起感受这天窗的魅力，一起走进这想象的世界吧！（指课题）——生读：天窗。
（二）初读课文，认记生字
1．自由读课文，注意把课文中的字音读准，遇到不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
2．老师抽读生字，看谁认得快。（出示生字，指名读）
重点指导：“虚”是平舌音；“荡、莺”是后鼻音；“闭、逼、霸”的声母都是b。“掠”字是边音，不要读成“虐”。
3．有什么好办法迅速记住这些生字朋友吗？（鼓励学生采用多种方法学习生字）重点指导：
“荡”：上下结构，注意草字头要与下面的汤字一样宽。
“莺”：上中下结构，中间的秃宝盖要比草字头写得稍宽。
“霸”：注意雨字头的四点都朝右，革字中的横要变成提。
“虚”：半包围结构，写虎字头的横钩时别漏掉钩。
4．你划记了哪些不懂的词语呢？都查字典弄懂了吗？和同学一起交流吧！
“慰藉”：就是安慰的意思。
“锐利”：就是尖锐的意思。想象锐利：可以理解为想象活跃、兴奋敏锐起来。（出示词语，分组读，齐读。引导学生说说对这些词语的理解，教师相机指导，对于较难理解的词语，应放在学文中随语境体会）
（三）再读课文，整体感知
1．学习小组的同学互相读读课文，注意认真听别人的朗读，互相纠错。
2．每组推选一名代表读课文，比一比，哪个小组读得正确、流利。（每个同学读一段，其他学生听，听后师生评议）
3．试着说说课文的大概意思。
4．齐读课文。